Becuri cu gaz

Becul Bunzen








Becul Teclu

Robert Bunsen chimist – 200 de ani de la nasterea lui!

Chimistul Bunsen s-a nascut în Gottingen, Germania. A avut o contributie deosebita in chimie, chimie organică si geologie. Robert Wilhelm Bunsen (31 martie 1811-16 august 1899) este coautor al inventarii lămpii cu gaz care îi poartă numele.n 1859, Robert Bunsen impreuna cu Gustav Robert Kirchhoffau (1824-1887) au deschis o era noua in astronomie. Cei doi pun bazele analizei spectrale (spectroscopia) cu ajutorul căreia se pot demonstra proprietățile chimice specifice unor elemente care sunt supuse la o supraîncălzire. In forma sa cea mai simpla un spectroscop contine o sursa de lumina, un tub care duce la o prisma si la o mica luneta care permitea caracterizarea tuturor elementelor din natura. Cu ajutorul acestei analize, Bunsen descoperă între anii 1860-1861, laolalta cu Kirchhoff, metalele alcaline cesiu şi rubidiu în apa minerală de la Bad Dürkheim. Bunsen a fost primul care a explicat în mod ştiinţific în anul 1846 cum se formează un geysir.Pe lângă alte reusite ale marelui chimist se poate nota că ajunge profesor universitar în anul 1852, în Heidelberg. Acolo va obține în laborator, cu ajutorul acidului azotic și a electrolizei, elemente pure precum cromul, magneziu, aluminiu, mangan, bariu, calciu și litiu. In acelaşi an reuşeşte împreună cu Sir Henry Roscoe obţinerea gazului HCl .

Turul galeriei

Metoda de evaluare - Diagrama Venn (acidul clorhidric si acidul sulfuric)
Clasa a VIII-a B

Diagrama Venn - Clasa a VIII-a B

Una din tehnicile care dezvoltă abilitatea de a compara şi de a analiza critic este Diagrama Venn. Constituită din două sau mai multe cercuri care se intersectează avînd spaţiu comun, Diagrama Venn poate fi utilizată pentru a evidenţia ideile contrastante (deosebirile) şi/sau a accentua similitudinile dintre două sau mai multe obiecte, noţiuni, concepte, termeni, situaţii, idei etc.

Unul dintre avantajele tehnicii Diagrama Venn constă în faptul că aceasta poate fi utilizată prin diverse forme de organizare a demersului didactic (lucrul în grupuri mari, mici, în perechi şi individual), la diferite faze ale lecţiei şi în cadrul diverselor tipuri de lecţii.

Astfel, tehnica poate fi aplicată la începutul orei (etapa de evocare) pentru a face conexiuni cu materia însuşită anterior; în procesul de studiere a temei noi (etapa de realizare a sensului), în acest caz poate fi utilizată literatura corespunzătoare: manuale şi alte surse de informaţie; la finele lecţiei (etapa de reflecţie) pentru a se pune anumite accente privind cele asimilate. Diagrama Venn poate fi practicată cu mult succes şi în combinare cu alte tehnici eficiente. Astfel, la o lecţie de generalizare a cunoştinţelor, după ce elevii lucrează în perechi sau în grupuri mici, diagramele elaborate vor fi afişate în sala de studiu, organizîndu-se vizualizarea şi completarea acestora (Turul galeriei).

Putem concluziona că Diagrama Venn poate fi aplicată:

− pentru a evidenţia trăsăturile comune şi/sau specifice a două sau mai multe noţiuni, obiecte, idei etc. comparabile;

− la diferite teme, clase, etape ale lecţiei, tipuri de lecţii;

− la diverse forme de organizare (individuală, în perechi şi în grupuri);

− în combinaţie eficientă cu alte tehnici;

− semicompletată, în funcţie de gradul de complexitate al temei şi de nivelul de pregătire

al elevilor.

Cu toate acestea, tehnica în cauză are şi anumite dezavantaje:

− nu poate fi utilizată dacă termenii, obiectele, ideile etc. nu sînt comparabile;

− nu poate fi aplicată la toate temele studiate conform curriculumului gimnazial şi liceal.

Nici o tehnică sau metodă nu este perfectă. În procesul de proiectare şi realizare a unei activităţi însă contează mult măiestria şi profesionalismul cadrului didactic.

Proprietatile chimice ale acizilor - Clasa a VIII-a D

Baterii uzate - Baterii colectate

In perioada 28.03 - 1.04.2011, elevii, parintii si cadrele didactice vor participa actiunea de colectare a bateriilor uzate. Punct de colectare: standul special amenajat la etajul I al scolii.
Multumim pt. participare

A venit PRIMĂVARA !!!!

Bune practici in protectia mediului

Ilustrate prin desene in acuarela si creion

Deșeurile

Indicatori acido-bazici

In anul 1909 Söre Peter Lauritz Sörensen (1868-1939) a introdus notiunea de pH sub denumirea de potential de hidrogen. Prin definitie potentialul de hidrogen (pH) este pH=-logCH+ unde CH+ este activitatea ionilor de hidrogen. Toate procesele vitale se desfasoara la valori exacte ale pH-ului. Semnificatia si masurarea pH-ului ocupa un loc important in numeroase domenii practice si stiintifice: in analiza chimica, in controlul si reglarea proceselor tehnologice, in studierea echilibrelor chimice etc.
Pentru masurarea pH-ului in soluri, direct pe camp se fabrica pH-metre de buzunar. Astfel de aparate a caror greutate nu depaseste 1kg, sunt alimentate cu ajutorul bateriilor si sunt prevazute cu sisteme de electrozi rezistenti care pot fi introdusi direct in sol.
Solutiile acide au pH cuprins intre 0-7. Solutiile bazice au pH cuprins intre 7-14. Solutiile cu pH=7 nu sunt nici acide nici bazice, sunt neutre.
Caracterul acid sau bazic al unei solutii poate fi pus in evidenta folosind indicatorii acido-bazici numiti si indicatori de pH. Un indicator de pH este o substanta care are o anumita culoare cand se gaseste in forma sa de acid si o alta culoare cand se gaseste in forma de baza conjugata. In practica se folosesc harti, indicatoare si pH-metre; masurarea pH-ului are un rol deosebit de important.

Universul Verde

Material pentru concurs - Sctiunea DOXI

(Inv. Florentina Deus, inv.Cristian Arapu, Prof. Cecilia Precup si elevii )

Respectând picătura de apă, protejezi viaţa!

Secțiunea

TERRA MAGAZIN

Cine a participat

18 elevi din echipa ” Verzișorii școlii ” , Școala Generală ” A.Iancu” Bistrița

Date de identificare

Activitate trimisa de prof.Cecilia Precup, coordonatorul echipei “Verzisorii scolii”, desfasurata la 21.02.2011

Obiectivul acţiunii

Activitatea a demarat print-o scurta prezentare teoretica privind rolul apei in viata oamenilor, animalelor, plantelor. Toti Verzisorii au participat la diverse activitati practice: atelier de creatie (au realizat desenele care urmau a fi expuse), udarea plantelor decorative din scoala, activitati in grup (realizarea posterelor cu tema Circuitul apei in natura)

Rezultatele acţiunii

Expozitie de desene si postere

Ce am invaţat/sfaturi verzi

Apa are un rol esential in intretinerea vietii. Fara apa nu ar putea exista viata. In organism apa intra in compozitia organelor, tesuturilor si lichidelor biologice. Ea dizolva si transporta substantele asimilate si dezasimilate; mentine constanta concentratia sarurilor in organism si, evaporandu-se pe suprafata corpului, ia parte la reglarea temperaturii. Apa contribuie la fenomenele osmotice din plante si are o deosebita importanta in procesul de fotosinteza.

NU RISIPITI PICATURA VIETII - APA !